在现实生活中，教师子女的学习情况是其他学生家长关注的焦点。大家之所以产生这样的疑问，是因为大家理所当然在认为教师的子女就应该是学习的榜样。
在许多人的心目中，教师天然具有各种各样的教育理念，他们的孩子学习好，是理所当然地事。岂不知，一个孩子要学习好，是许多因素叠加在一起的结果：家庭的重视、孩子的个人禀赋、成长的环境、父母的素养……
一个孩子学习好，除了个人的禀赋之外，影响学生学习好的因素很多。父母是教师这个单一的因素并不会起到太大的作用。
之所以大家产生这么大的困惑，是因为提出这个问题的人，天然地认为教师的孩子就应该学习好。这其实是犯了经验主义的错误，他们想当然地以为，教师教了那么多的学生，他们的孩子近水楼台先得月，肯定比其他孩子吃了更多的小灶。他们的孩子要是学习不是，不是太不应该了吗？
当下的国人，对教育有不同程度的焦虑心理。这就使得他们对待自己的孩子的教育问题时，往往有一种攀比的心理，一山望着一山高。古人说看山跑死马，现在是看教育累死孩子。等到孩子真的一事无成的时候，自己的心也死了的时候，他们要找一个安慰自己的理由。
什么样的理由，最能安慰自己呀？大多教师的孩子都没能学习好。咱们的孩子没学习好，也不是过不去。
于是，这个伪问题就出笼了。