张密斯佳耦都在省直某单元处置文化宣传工作，8岁的女儿丫丫一间接受的都是保守教育，可是，前不久的一次“突发事务”，一会儿把丫丫的乖乖女抽象倾覆了。
入夏，丫丫的爷爷奶奶从老家淮阳来郑州小住。一天，两位白叟想回老家了，丫丫的爸爸王先生就委托一个伴侣开车送二老。白叟上车后，张密斯对丫丫说：“快跟爷爷奶奶说再见，祝爷爷奶奶一路顺风。”丫丫张口就来：“祝你一路顺风，半路消失！”张密斯大惊失色，两位白叟也听得呆头呆脑，脸上的光耀笑容当即凝固了。张密斯气呼呼地怒斥了孩子，没想到女儿接着说：“祝你一路走好，半路摔倒！两腿一蹬，壮烈牺牲……”
一场送别不欢而散，两位白叟黑着脸走了。虽然后来张密斯佳耦几回再三打德律风注释，恳请谅解，但她仍然能感受到德律风那头父母的不快。
颠末多日的当真教育，丫丫终究认识到了本人的错误，也认识到了问题的严峻性，打德律风向爷爷奶奶报歉。她对记者说：“叔叔，我当前再也不学那些欠好的顺口溜了！”丫丫说，同窗们两头传播着良多如许的顺口溜和改编的古诗词，大师互相进修，以记良多此类顺口溜为荣。
丫丫告诉记者，其实她记住的第一个改编的古诗词是跟一个表哥学的：“春天不洗澡，处处蚊子咬。夜来大狗熊，看你往哪跑！”因为很小的时候就背会了孟浩然的《春晓》，听了这个改编的诗，感觉很风趣，没怎样费功夫就记住了。
当张密斯把丫丫的“送别风浪”讲给同事吕密斯听时，吕密斯深有同感地说，她的儿子也被这个“恶搞病毒”传染了。儿子暑假开学后该上小学四年级，刚放暑假时，儿子的一个玩伴来家里玩，吕密斯不经意间听到俩孩子背一些改编过的古诗词，此中一个是“锄禾日当午，地雷埋下土。××来锄地，炸成二百五”。吕密斯其时怒气冲冲，质问他们从哪里学的这些参差不齐的工具。俩孩子不认为然，辩驳道：“班里同窗城市背这些诗，大师都感觉特好玩。”
颠末“深切查询拜访”，吕密斯竟然在孩子的书包里发觉了一本记有很多此类窜改诗词的“诗集”，大都是将诗词课文按韵律另行填词，“春天不洗澡，处处蚊子咬。洒下敌敌畏，不知死几多？”“床前明月光，洒了一碗汤，举头拿毛巾，垂头擦裤裆。”“书到用时方恨少，睡到半夜还算早”……吕密斯想都没想，就地就将“诗集”撕了，不意却遭到俩孩子的“强烈抗议”。孩子责备吕密斯“见识浅短”，说“诗集”的内容都是与同窗交换所得，是好不容易才堆集起来的“功效”，“不会背如许的顺口溜，跟别人玩就没意义了”。为此，儿子气得三四天没理睬吕密斯。
此刻，吕密斯不再禁止儿子背那些“另类儿歌”，但前提是要求儿子每晚必需背一首(篇)正版诗词课文。
据一位小学班主任阐发，小学二年级之前(包罗幼儿园)的孩子背一些“另类儿歌”，根基不领会其寄义，只是感觉好玩、风趣，如“祝你身体健康，牙齿掉光”，背完后，孩子常常哈哈大笑，自得其乐。他们只是从中感应一种恶作剧式的乐趣；而小学三年级以上，包罗初中的孩子，背一些“恶搞诗词”、“另类儿歌”，大都是因为攀比心理。
据领会，这些“恶搞诗词”、“另类儿歌”有的是学生本人改编的，也有的是通过收集收集来的，通过同窗之间的彼此传抄越聚越多。上学时，一些学生喜好炫耀本人背的“恶搞诗词”，谁会背得多，往往谁就在班上很“牛”、很神气。一名小学四年级的同窗告诉记者，他们班里很是风行这些“古诗”，一些学生还因而在暗里组织“赛诗会”较劲“创作功效”，谁背得少，就会被冷笑。一些学生费尽心计心情从遍地“收集”，就是但愿在同窗面前“显摆”一下。
也有的同窗操纵窜改的顺口溜、古诗词来损人、骂人或者游戏。一名日常平凡比力狡猾的学生称，每当他说完这些段子后，被说的阿谁同窗就会生气，于是围观的人乐得直笑。“真是笑死人了！”狡猾孩子如许描画作弄他人的场景。
在稍大一些的中学生中，大部门同窗对“恶搞诗词”、“另类儿歌”起头得到乐趣，认为这类游戏太“小儿科”了。
记者在采访中发觉，一般小学生对“另类儿歌”比力“伤风”，大都能说上来几个；即便不会背诵的，也都暗示“晓得，经常传闻”。而几名受访的初中学生都说“小时候会背几个(“另类儿歌”)，还经常跟同窗比谁说得多，而此刻早就不玩这个了”。
几名同窗引见，班里即便还有同窗保留这个快乐喜爱，也把“恶搞”方针转向宋词和风行歌曲，用夸张式的“幽他一默”来对于进修、测验的压力，缓解本人的神经，如“夜深了你还不想睡，你还在背着英语，你如许进修到底累不累？明晓得本人不会获得满分！”“在我心中，教员最凶，晚上补课到九十点钟；回抵家里，老妈最凶，盯着功课从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通……”
大部门炊长对孩子说的“恶搞诗词”、“另类儿歌”持排斥立场。在省会某机关单元工作的孙密斯告诉记者：“孩子多背一些古诗词当然是功德，但‘恶搞诗词’往往把前人的工具窜改得‘涣然一新’，本来诗句中含有的漂亮意境和神韵都随之不见了，这容易让孩子对我国的保守文化发生曲解。孩子可能记住了这些参差不齐的工具，而淡忘了书本上正统的诗句，这让人很忧心！”
赵先生告诉记者，孩子回家经常谈论一些篡悔改的顺口溜和古诗词，“此刻的孩子怎样就对这些工具感乐趣呢？真是想不透！”赵先生称，因为孩子还没无形成准确的人生观、价值观，他很是担忧孩子遭到不良影响，但又不晓得该采纳什么样的手段教育，因而显得很无法。
身为大夫的周密斯也暗示了同样的担心，她读三年级的女儿有时候也说一些“另类儿歌”，哼唱一些“低俗的儿歌”，并称这些儿歌在学校很风行。“孩子还小，对良多工作概念恍惚，缺乏对事物的准确认识和辨别，‘恶搞’的工具既没学问又粗俗，孩子学了必定没益处。青少年学生正处于心理、心理的成长发育阶段，他们的阅读需要指导。这种把无聊粗俗当做诙谐风趣、用语极不规范的‘恶搞诗词’、‘另类儿歌’，晦气于孩子养成优良的言语习惯。”周密斯说。
而刘密斯认为，只需这些“诗句”、“儿歌”中没有不健康的内容，“孩子念念也没啥”。刘密斯笑言：“前几天还看一个报道上说‘中国青少年的想象力世界倒数第一’，看看孩子们编的这些‘恶搞诗词’、‘另类儿歌’，我感觉孩子们的想象力丰硕着呢！”
处置汽车配件生意的景先生明显对“恶搞诗词”、“另类儿歌”更宽大：“听孩子背诵这些工具，我感觉挺成心思。只需不骂人、不影响测验就行！”
国度一级心理征询师蔡劲林认为，小学生的“另类儿歌”、“恶搞诗词”更多的是感觉好玩、成心思，这个阶段的孩子还没有出格明白的恶意和不健康的认识。
蔡劲林说，孩子的恶搞行为是孩子好玩本性的一种展示，不应当动辄上升为对小我质量的评判。家长该当更多地看到，跟着社会的前进，孩子们起头更诙谐地看待糊口，这是一种积极的糊口立场。孩子的恶搞有时虽然不合适，但此中的缔造力也是值得承认的，有些家长和教员可能感觉几千年的文化精髓不克不及如许去恶搞，或者不应当随便改变，但我们更该当看到恰是人类的不竭立异才使得社会获得了不竭的前进。在对待孩子的行为时我们不克不及纯真地去做对错的判断，该当先反思为什么孩子会对“另类儿歌”如斯感乐趣，而进修上的盲目性会差一些呢？能否我们的教育体例和理念影响了孩子进修的乐趣，并且对于进修的重视又影响了课余勾当的丰硕程度？
儿童文学作家、河南省尝试小学的王钢教员说，时常会听到孩子们傍边传诵各类顺口溜，好比“一年级的小偷，二年级的贼，三年级的帅哥没人陪，四年级的美女没人追……”作为教员，初度传闻不免会皱眉头，但听得多了也就见责不怪。
王钢教员透露：“在我小时候就已经风行过雷同的段子‘日照油锅生黑烟，遥看烧鸡挂前川。口水流下三千尺，一摸兜里没有钱’。这首‘诗’二十多年前就口口相传，到今天仍然被津津乐道。而听着、说着如许的句子长大的我，不是也没有成为社会的背面教材？”
王钢教员认为，看待“另类儿歌”、“恶搞诗词”不必无忧无虑、如临大敌，“工作并没有我们想象的那么糟”。如许的工具之所以会风行，一是源于孩子们所承受的压力——不只仅是学业的压力，更主要的是来自于父母等候的压力，从而形成孩子们的承担过重、休闲时间太少、没有伙伴、不会玩耍等诸多问题。二是孩子们喜好风趣、易于被趣味(当然他们不懂得什么是高级趣味、初级趣味……)所打动的本性。而“另类儿歌”、“恶搞诗词”恰是投合了孩子巴望减压、神驰轻松的精力需要。
郑州市八十五中校长孔繁强认为，孩子们两头风行的“另类儿歌”、“恶搞诗词”受成人世界的影响很大，如手机短信、影视文艺作品以及告白中经常呈现一些窜改的顺口溜和古诗词，互联网上一些低俗、龌龊的恶搞手法屡见不鲜。
孔繁强校长说，在如斯急躁的大情况下，流弊所及，小学校园也不再是净土了。加上小学生猎奇心重，仿照力强，因此小学生恶搞顺口溜、古诗词与方圆空气密不成分。作为学校办理方，能够叫停“另类儿歌”、“恶搞诗词”的校内传布，好比郑州市有很多学校对其严加管制，发觉传布“另类儿歌”、“恶搞诗词”的学生即赐与峻厉攻讦，但孩子们出了校园玩得更疯，传得更快。并且由于孩子的玩伴不必然是统一学校的，成果各校学生互相“串”学，传布速度很是快。
蔡劲林说，看待孩子问题的思虑，很大程度上反映了成人看待事物的心理形态，若是老是先看到错误谬误、错误，申明成人是持批判的目光来审视问题的。若是我们起首看到的是孩子的长处、益处，那就申明我们老是能以一种赏识和承认的立场看孩子。孩子的心灵本来是纯挚的，并不会认识到这些“另类儿歌”、“恶搞诗词”是低俗、无聊、不健康的。所以，教员和家长也不必对此谈虎变色，要以指导为主，用丰硕多彩的课余糊口吸引孩子，而不是简单的否认。
孔繁强校长认为，作为家长和教员，日常平凡该当多读书进修，为孩子营建优良的文化空气。好比，该校近年来开展的“书香校园”勾当，倡导学生多读书、读好书，添加阅读量，让幽雅书香占领学生的思惟，让垃圾文化没有市场。孔繁强校长建议，教师能够操纵小学生猎奇心重、表示欲强、攻讦力不足等心理特征，指导学生创作健康向上、好玩搞笑的儿歌、诗词、顺口溜，培育学生多种多样的健康乐趣和快乐喜爱。
王钢教员称，若是说我们对社会大情况心不足而力不足，那么，我们能够给孩子尽量营建一个健康的小情况，给孩子读真正适合的好书，让孩子从小懂得什么是美的、丑的，什么是文雅、低俗，什么是真正的诙谐，什么是无聊的搞笑……孩子的档次高了，口胃刁了，天然会对“垃圾”不屑一顾了。
王钢教员说，用“阳光儿歌”来抵制“另类儿歌”、“恶搞诗词”是一个好法子。写儿歌的人要尊重孩子的乐趣，以“儿童本位”的理念来创作，而不克不及从成人的视角两相情愿地灌输。“从这个角度来看，儿童教育工作者、儿童文学创作者，还该当向‘另类儿歌’、‘恶搞诗词’进修才对。”(记者 魏国剑)
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