比来小学生写的“雷人”作文火了，诸如“捡到4张500元”、“在公园里捡到亿元交给差人叔叔，全数是10块钱的，有一本书那么厚”、“用惨绝人寰来描述老奶奶零丁过马路的现象”、“妈妈睡觉了还能看到她眼睛布满血丝”等等(3月29日北京晚报)，真是让人哭笑不得，很明显这些孩子是在胡编乱造。
孩子们为什么要瞎编?很可能是由于写不出来，写不出来是由于没有相关的糊口体验。雷锋日的命题作文天然是写乐于助人的事迹，可是良多孩子没做过“合适主题”的工作。为了完成使命只好阐扬想象力。如斯写下来的文章非但没有真情实感，还可能缺乏根基的糊口常识。
我们为什么要写文章?是为了表达感情。被糊口中的一些工作触动，发生了表达的愿望，所思所想天然而然地流诸笔端。情感得以抒发，思惟得以拾掇，并为当前留下书面的记实。写作，是我们表达本人或者说服别人的一种体例，它是一种为我所用的东西。如肚子饿了我们用电饭锅做饭吃一样。若是写作成为了一种必需完成的使命，那你只是为了写作而写作，写作不是你的东西，相反，你才是写作的东西。
这些孩子就成了写作的东西。此语并非攻讦给他们安插功课的教员，作为学生，需要做如许的操练。而呈现如许的操练成果是在倒逼我们庄重思虑当下的教育体例。
此刻从胎教到早教不断到各级学校教育，能够说孩子还没出生父母长辈就曾经规划好了他当前二十年以至三十年的路，不竭地从一个学校到另一个学校，糊口圈子很小，糊口经验社会经验缺乏，以至由于程式化的被放置，连豪情也冷淡了。文章是糊口是豪情的产品，如斯，怎样能写出好文章呢?
其实糊口经验缺乏也很一般，你不克不及要求几岁、十几岁的孩子能有成年人那样的糊口体验。但现实上，我们良多家长和教员正强行把成年人的糊口感触感染灌输给孩子，加上社会无时无处的影响。但孩子又其实没有履历过，这种拔苗滋长的体例很容易让孩子貌同实异。
面临功课孩子写不出来必定也疾苦，长此以往会形成孩子对写作文的惊骇和抗拒，并形成一种恶性的轮回。我们从小对作文的教育都陷入了为写作文而写作文的谬论中，孩子非但没有尝到写作本应有的乐趣，还带来了一届届学生的疾苦。
孩子纸上写着“我”做了什么什么，现实上并未做过，是一种书面上的撒谎，是对本人心里不诚笃的表示，这会埋下不诚信的种子。若对这种情况视若无睹，日后孩子不管是在自我的人生道路的选择上，仍是在看待他人上，都可能是个不诚笃的人。不克不及听从本人心里的声音，则人生多犹疑和苍茫;不克不及诚笃地看待他人，则必不克不及被别人诚笃地看待。如斯，这个社会将多多少紊乱。
培育写作能力虽然需要，可是孩子高兴地成长，乐观积极、诚笃耿直的质量才是更主要的。我们没有需要让每个孩子长大都能成为作家或者写手。再者，孩子日后的路还长，该履历的迟早要履历，家长和教员要努力于丰硕孩子当下的体验，并激励他诚笃地记实下来。若是写作能力的培育有耗费热诚的危险，那要如许的写作能力有何用? (长江网 谌银)