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“我真苦/俺是一个兵/一个了不得的兵……我一天能上三四次疆场……妈妈是侦查员/天天跑东跑西打听动静……此刻的小升初啊！真是比疆场还疆场/最苦的可不是教员、家长/而是我们/一群将近枯掉的花朵……”这是一位六年级小学生的原创诗《我真苦！》，它在预备小升初的学生两头悄悄风行。（《工人日报》2月17日）
读到如许一首诗，再看看身边静心写作同样上六年级的儿子，笔者心头有种说不出的肉痛。一句句无法的诗句，是对童年自在的呐喊和呼喊，这是教育之悲，社会之痛！
此刻的小升初研然已是高考的预演，其合作的激烈程度已不亚于“中考”和“高考”了。为了上好大学，先要上好中学，为了上好高中，先要上好初中。于是，学生夜以继日地补英语、上奥数、考竞赛，牺牲了应有的户外勾当和游戏空间。家长们更是“被测验”，但愿孩子读勤学校，就要走推优、坑班、竞赛、民校联考等路子，可谓家长权力、关系和财力的比拼。
对于走向教育现代化的中国社会来说，诗歌《我很苦！》更像是一个黑色诙谐，很像赵本山在春晚上讲述的段子。然而，倒霉的是，这恰好是我们每天要面临的现实。现实是什么呢？现实就是小学生月月《妈妈，我压力好大》的“维权诗”；现实就是良多家长无法的交换“看着孩子累成如许，我们都感觉辛酸”；现实就是有些学生挂在嘴边的“活着真没意义”……这些不竭的刺激着公家的神经，以致于整个社会从上到下变得都有些麻痹了，以至不再对孩子抱以怜悯了。
比来几年，我们的教育范畴呈现了不少振奋人心的标语。乍听之下，感觉光明就在面前，但过不多久，我们发觉那些“标语”只是标语罢了，当不得真的！当我们倡导“本质教育”时，孩子的书包里便添加了《新立体纸工》、《口风琴吹奏》这种莫明其妙的讲义；当我们高呼“减负”时，于是满大街都是英语班、奥数班、课外乐趣班；当我们为“一费制”叫好时，却发觉择校费的尺度又涨了不少。从客岁起头，教育“自主招生”了，但不是也曾经同化为各高校的掐尖游戏了吗？
既然是鼎新，既然要成长，教育具有一些问题也是一般的。客观的说，我们的教育主管部分采纳了不少“无效办法”，可是，读着《妈妈，我压力好大》、《我真苦！》这一首首抒写着孩子们疾苦和忧虑的诗歌，我们要怎样才能说服本人教育的成长前途呢？
听着窗外早已响成一片的烟花爆仗声，我想，什么时候我们的教育也如这节日的“爆仗”一样，给千家万户带来冲动和笑声呢？ （马广志）