名家收入教科书的作品也几次被挑错。贵阳一位教员2011年指出，北京师大版小学语文六年级下册教材中，巴金的散文《索桥的故事》引见的索桥扶植时间，与汗青材料不符。这位教员呼吁，教材编纂者应尊重史实，点窜文中的错误。“巴老若泉下有知，他也必然会支撑对本人的错误进行更正的，盲目地‘尊重’名人，反而是对巴老最大的不敬。”
同样被质疑的还有鲁迅的作品。2010年，在人教社高中语文教材中，有一位高一学生在鲁迅的《祝愿》中找出10个较着的“错别字”。虽然教材中对以上遍地“错别字”进行了注释，申明了规范书写体例，但“改仍是不改”仍惹起了社会的普遍辩论。有专家暗示，鲁迅文章中的异体字，可领会他所处的阿谁时代的特色，有研究价值，可予以保留。
现代作家冯骥才也遭遇了同样的问题。一位初二学生指出，冯骥才在作品《捅马蜂窝》的描述，并不科学，“马蜂蜇人后不会灭亡。”冯骥才当真听取了一件，并就教专家，将文章进行了点窜。冯骥才暗示，向这位中学生暗示感激。
与前文比拟，教科书中被曝出的一些初级错误，更是不成谅解。2010年9月，有家长指出鄂教版七年级语文教材窜改李白名句。在书中，李白的“我寄愁心与明月”成为“我寄悉心与明月”，有教员阐发称，二字字形类似，有可能是利用五笔输入法时候的误操作。
更严峻的错误出此刻高教社出书的《中国文学史》中。有媒体报道，该书附录漏排内容达八九页，字数达八千字之多。不只如斯，书中显示，韩愈生于768年，卒于783年，只活了15岁。这版错误教材，不断从2005年7月延续到2009年6月，累计印数至多在十万套以上。有老传授愤慨质疑，像如许的错误，撰稿人和出书社的编校人员以及利用这部教材的数以十万计的教师和学生，莫非没有一小我发觉？
由各范畴专家和传授集体编写，颠末多次修订，本该在人们心目中有高尚地位的教材，却呈现以上各种失误。犯错范畴之广，形式之多样，让人瞠目结舌。然而令人可惜的是，虽然被良多人挑错，有的出书社仍然“缄默是金”，有的则暗示，只是小错无伤大雅。
有评论称，草率轻率、不负义务的立场，比错误本身更贻害无限。对此，媒体呼吁，对于教科书错误不克不及容忍，一方面要严酷把关，另一方面及时纠错并报歉，让教材真正连结权势巨子。