诗如画，诗舒意，诗言志。古诗是一个很好的前言和体例，用极美的体例表达人们的各类感情。
背诵古诗对学生写作有很是大的协助。孩子从古诗里能够学会字词的雕琢，修辞的妙用，景与情的连系。
但持久以来，孩子背诵了那么多古诗，家长却遍及反映本人孩子不会写作文，教员也经常发觉学生作文有颓丧现象。
用雷同的或背面的事物，使次要事物愈加明显凸起，从而达到强烈的表达结果，以此表示特殊的意境或奇特的感情。
陪衬，可分为正衬和反衬。正衬，是用不异的工具来陪衬。如李白的《赠汪伦》：
陪衬在古诗中，可用于写景，也能够用于状物，还可用于抒情。诗人按照现实需要，使陪衬呈现出如下一些具体形式：
以天门打开为界，前面越冷暗，后面就显得越暖亮，冷暗与暖亮彼此映托，在色调的对比中，使诗在气焰上构成了一个由低落到昂扬的波涛，为后面仙人的出场衬着了奇异的布景。
“弘毅国粹创始人”王勇田教员开设“跟着古诗学写作”课程，率领孩子们，读诗词故事，感诗间神韵，学诗意写作。
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