阳春白雪，是由于以前洋人在华胡作非为留下的后怕，使得人们认为会讲洋文就是厉害，形成的一种洋文跪拜。那么为什么又学欠好洋文呢?由于我们只是把洋文当成了“四书五经”一样的死学，就仿佛，有一个声音在说，老祖宗都写好了四书五经，照着背就行了。于是在英语进修里面，也是仿佛有一个声音在说
其实，国内的英语教育不断在前进，特别是中小学的英语教育，师资有了长足的前进。良多小学的英语教员也是英语硕士学位才可以或许任教了。并且稍微大点的城市的英语教育更不消说，诸如北京、上海、广州、深圳、杭州一类的城市，良多中小学都有外教了，孩子家长的投入也多了，动不动就有什么国际夏令营。
当然，区域差距也是庞大的，一线城市和三四线城市有比力大的差距，资本的分派上差距就很大。至于你所说的平均分的问题，我感觉也不克不及只看平均分来判断中国的英语教育就差。
最初，我不是在否定英语教育中具有的问题，英语专业及英语招考确实是不断以来的问题，不外全民总体的英语程度仍是有了较大前进的。
更复杂的句式在中国的测验中能够申明你有更高的招考程度，这也是一种小我能力的表现，可是在外国这是在装逼...
设想一个呆在中国的外国留学生叫个演讲还非用缝隙百出的文言文写，我感觉也是搞笑的不可。
第二点是个很好的视角，具体从香港回归后香港人英语程度的降低，再对比新加坡、马来西亚人的英语程度，可见利用情况之主要性。
第一，我们的教育以招考为主导，离开糊口现实又追求分数，哑巴英语由此而来;
第三，我们有闭关锁国的政策倾向，阻断了通俗公众和外界的交换，完全不知英美之风行文化、事物。
总的来说，英语是一门机械性的言语，由于它是一种初级言语，导致单词量很是错乱，非持久频频锻炼不克不及，而在缺乏适用导向的中文母语的中国情况中，学英语必然是效率很低的工作，就要肄业生加倍勤奋。
学英语没有什么方式，只需你能传闻读写中文，英文也是能够控制的，只需要长年累月的锻炼即可。然而，我们的招考教育又强逼你出分，必然索然无味，也让临时跟不上的人愈加疾苦，从而自强不息。