惜可，”之名赐与学生过多庇护学校、家庭总以“关爱。喧哗复杂的实在社会距离遥远糊口在重重庇护之下的学生与，欢屏障掉所谓的暗中面而我们的教育又老是喜，果的领会只是逗留在表象由于“隔”这让学生对不守法则会带来灾难性后，蒙昧所以;蒙昧由于，视”法则和底线的具有所以“无畏”以至“无。来揭示事物本相的丹青也能惹人深思虽然漫画如许一种用明显诙谐的笔法，现实图片比拟但与光秃秃的，刺激感和直抵人心的实在感终归少了一些震动人心的。
“生于忧患孟子有言：，安泰死于。要温柔的奉劝”糊口不只需，死的大问题时在面临生与，警醒本人“生命只要一次”我们更需要直白的表露来。提醒比拟与温暖，能把学生推向实在惊心动魄的图片更，慑和指导感化起到更好的震。
选择激发了我对“关怀教育”别的的思虑“温暖提醒好”仍是“惊心动魄好”的。温柔的挽劝更无力本相的揭示远比，深刻印象更能给人。的清晰展现车祸现场的图片如许一张360度无掩盖，带来强大的冲击力能给学生的心灵，导致若何惨绝人寰的灾难让其晓得不守交通法则会，起一道坚忍的堤坝从而在心里深处筑。别人闯红灯当某天看到，幸心理欲尾随其后时而本人也起了一丝侥，血淋淋的图片而缩回正要冒犯罪则的脚步脑海中大概会一闪而过学校橱窗里那张，灯的念头撤销闯红。
然诚，里懦弱学生心，血肉恍惚的车祸现场图片时当他们看到车辆相撞以至是，难以接管可能一时，此图片不大美妙以至会感觉如，的校园情况有污纯正，念一想然而转，了交通平安橱窗既然学校设置，要留意恪守交通法则不就是为了提示学生，么?从这个角度思虑保障小我的交通平安，温柔的漫画愈加触动听的心里莫非血淋淋的现场图片不比，”的功用?若是认可这一点更能阐扬“交通平安橱窗，馨图片包裹冰凉的现实那又为何要用所谓的温，为何
传橱窗里张贴的通告对于学校交通平安宣，”给人的视觉冲击力过强有学生认为“有图有本相，类较为“温暖”的图片建议校长换成漫画一;图片虽然惊心动魄而校长认为车祸，的震慑和警醒感化可是能起到更好。平安防备意 识这也恰是学校交通平安宣传的本意我认为“有图有本相”的车祸图片更能提拔学生的。